党建引领育人担当——学习党的二十届
四中全会精神心得体会
（信息工程系 宗勤勤）
作为信息工程系的一名青年党员教师，我深入学习党的二十届四中全会精神后，特别是全会关于教育科技人才一体化发展、新质生产力培育的战略部署，结合自身在教学、科研与党建工作实际，深感使命在肩、责任如山。全会为新时代教育事业发展指明了方向，也为党员教师践行“为党育人、为国育才”初心提供了根本遵循。现将学习感悟与实践思考汇报如下：
一、锚定政治方向，深刻把握全会精神的育人内涵
党的二十届四中全会明确提出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，将教育、科技、人才作为支撑高质量发展的关键要素统筹部署。作为计算机专业教师，我深刻认识到，职业教育作为培养技术技能人才的主阵地，必须主动对接国家战略需求，从“学科导向”转向“产业导向”，从“知识传授”转向“能力培养”。
全会强调全面实施“人工智能+”行动，推动人工智能全方位赋能千行百业，这与我教授的Linux操作系统、Java编程、数据结构等课程高度契合。在教学实践中，我愈发清晰：计算机专业教育不仅要教会学生代码编写、算法设计等专业技能，更要引导学生树立“技术报国”的理想信念，理解技术创新的国家意义。例如在数据结构课程中，结合我国人工智能产业发展现状，引入国产算法在自动驾驶、智慧城市中的应用案例，让学生认识到核心技术自主可控的重要性；在Linux教学中，重点讲解开源技术的合规使用与安全防护，呼应全会“加强人工智能治理，完善伦理准则”的要求，培养学生的技术伦理与法治意识。
作为党员，我始终牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。在参与党支部主题党日活动时，通过“党建+教研”模式，与支部党员教师共同研讨如何将思政元素融入专业教学。我们形成共识：职业教育的“技术技能”培养与“价值引领”必须同向同行，只有将全会精神转化为教学理念，才能培养出既懂技术又有担当的新时代技能人才。
二、教学实践双驱动，以全会精神引领教学改革创新
落实全会精神，关键要立足课堂主阵地，将战略部署转化为具体教学行动。结合职业教育学生特点与计算机专业人才培养目标，我从课程优化、实践强化、资源整合三方面推动教学改革，让全会精神在课堂落地生根。
在课程内容更新上，紧扣“新质生产力培育”需求。针对计算机基础课程，增加人工智能通识、数字化办公进阶等内容，弥补学生技术认知短板；在Java编程教学中，引入企业真实项目案例，将微服务架构、大数据处理等前沿技术融入实训环节；在Linux课程中，强化服务器安全配置、国产化系统适配等实用技能训练，对接中小企业数字化转型需求。这种“课程内容与产业需求同步、教学标准与职业标准对接”的改革，正是响应全会“推动科技创新与产业创新深度融合”的具体实践。
在教学方法创新上，借鉴党支部“业务+文化”双轨融合模式，打造“技术+思政”的课堂生态。例如在数据结构课程的算法优化实训中，组织学生分组完成“校园智慧节能系统”模块设计，既锻炼逻辑思维与编程能力，又引导学生践行绿色发展理念；在Java课程设计中，要求学生开发“社区养老服务小程序”，将技术应用与民生保障相结合，呼应全会“加大民生保障支出，强化消费者权益保护”的部署。通过这些实践项目，学生不仅提升了技术应用能力，更增强了社会责任感。
在资源建设方面，依托参与的省级党建课题“江西红色文化在高职学生党建工作中的应用研究”，联合支部党员教师共建教学资源库。我们整理了20余个“思政+技术”典型案例，开发了包含课程标准、教案课件、实训指导的一体化资源包，其中“国产数据库开发中的自主创新精神”“网络安全防护中的责任担当”等案例已在教学中广泛应用。这种“党建课题引领教学资源建设”的模式，既提升了课题研究的实践价值，又为课程思政提供了坚实支撑，实现了党建与教学的同频共振。
三、强化党建赋能，深化产教融合
全会提出“推动大中小企业协同融通发展”、“强化区域创新链产业链高效协作”，这为职业教育深化产教融合指明了路径。作为党员教师，我始终以先锋模范作用引领产教融合实践，在学校与企业之间搭建人才培养桥梁。在党支部组织下，我牵头对接本地软件企业，共建“计算机应用技术实训基地”。根据企业岗位需求，共同制定实训方案，将企业真实项目引入课堂，让学生在“真场景、真任务”中提升技能。
在参与省级党建课题研究过程中，我重点调研了产教融合中的党建引领作用。通过分析多地职业院校案例发现，只有将党组织建在产教融合一线，才能有效破解校企合作“表面化”、“短期化”问题。此外，在党支部主题党日活动中，我们常态化开展“产业需求调研”、“企业技术沙龙”等特色活动，组织党员教师走进工业园区，了解数字化转型中的技术需求。针对调研发现的“中小企业数据安全人才短缺”问题，我们快速调整教学计划，在Java和Linux课程中增加数据加密、网络防护等专项内容，培养的学生受到企业好评。这种“党建搭台、校企联动、需求导向”的模式，让职业教育更贴近产业、服务产业，真正落实了全会“优化区域经济布局，促进区域协调发展”的部署。
四、坚守初心使命，以自我革新锤炼育人本领
党的二十届四中全会为新时代职业教育发展注入了强大动力，也为党员教师提供了广阔的奋斗舞台。作为大专计算机专业的党员教师，我将始终牢记初心使命，把学习贯彻全会精神作为长期政治任务，以党建为引领，以教学为核心，以改革为动力，在课程教学中融入家国情怀，在产教融合中践行责任担当，在党建科研中锤炼过硬本领，努力培养更多适应新质生产力发展需求的技术技能人才。
在今后的工作中，我将继续深学细悟全会精神，不断提升自身素质，不断探索党建与教学融合的新路径，以实际行动践行共产党员的初心使命，在一体推进教育、科技、人才发展的实践中贡献自己的力量，做新时代有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好老师。我将把学习贯彻党的二十届四中全会精神的成果转化为推动工作的实际行动，为培养更多优秀信息工程技术人才不懈奋斗，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献教育工作者的一份力量。
一审（校）：宗勤勤
二审（校）：危 珊
三审（校）：蔡立娜
